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专家探讨认知心理学在人类智能领域发展与应用

2019-11-14 19:18:17 来源: 峡码资讯

10月8日,由中国青年人才成长跟踪与培训项目组组织的“认知心理学在人类智能中的发展与应用研讨会”在北京举行。中国科学院心理学教授朱辛鸣、中国高级教授协会副秘书长、中国教育学杂志副主编张艳春、中国高级教授协会信息中心主任、亚太青年可持续发展学习中心主任曲池、亚太青年可持续发展学习中心办公室主任丁燕玲出席会议,并就相关议题进行了广泛讨论。

张艳春(左)朱辛鸣(中)曲池(右)

在研讨会上,朱辛鸣解释了人类适应性学习系统的起源和发展过程,以及如何改进和构建适应性学习模型——学习者“学习能力”的功能得到了提高。他说,将认知心理学应用于“榜样演练”的教学,使学生能够在榜样学习和实践学习中建立适应性学习模式,从而增强“学习能力”的功能,创造学习中的习得感。

据了解,“例题练习”的教学被国家列为重点课题,并在20世纪90年代广泛开展。这项成就得到了诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙的肯定和认可。朱辛鸣和西蒙在20世纪80年代开始共同开展“人类适应性学习系统”的研究。

张艳春介绍了近年来教育科学技术的发展,并讨论了构建适应性学习模式——学习者的“学习能力”功能对中小学生发展的益处。瞿池介绍了清华大学实验室在增强学习者“学习能力”功能方面的研究和开发成果。在讨论中,他阐述了构建适应性学习模式“学习能力”功能体系的必要性。

瞿池指出,“学习能力”不同于“学习能力”。学习能力是学习者自身的生物智能状况,是学习新知识的基本条件指标。学习能力以认知心理学系统理论为基础,由视觉、听觉、记忆、逻辑、感觉和知觉、注意力、注意力集中、身体神经元反应能力、大脑肌肉能量生理功能等系统组成。学习能力是区分人的智能条件之一。在学习和加工过程中,学习者利用自己的生物智能条件完成学习过程,这反映了人们在获得知识后所表现出的不同语言表达、思维结构和行为轨迹。

此外,研讨会还讨论了学生在课堂学习过程中接收教师信息的瓶颈和衰减,以及如何提高学生的“学习能力”功能等议题。(光明日报全媒体记者张帆)

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